Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati

PENERAPAN METODE MATERNAL REFLEKTIF (MMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN: BEST PRACTICE DI SLB ISLAM QOTHRUNNADA

Rizki Aningrum — 2025-12-02

This research documents the implementation of the Reflective Maternal Method (RMM) to improve the reading comprehension skills of students with hearing impairments in class VII of SMPLB SLB Islam Qothrunnada. The data come from pre-test and post-test assessments (n = 4), classroom observations, learning documentation, and teacher reflections. The results show an increase in the average reading comprehension score from 50 (pre-test) to 82.5 (post-test). These findings support the effectiveness of MMR in improving meaningful literacy in deaf students, aligning with general evidence that structured and dialogic language interventions enhance language skills and comprehension in the DHH (deaf and hard-of-hearing) population. Practical implications, limitations, and recommendations for replication are detailed.

PENGARUH BAHASA INDONESIA TERHADAP PEMAHAMAN MATERI TEKNOLOGI INFORMASI PADA PESERTA DIDIK SMK

Gracedelia Jeannywelasny Ngasa — 2025-12-31

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan bahasa Indonesia terhadap pemahaman peserta didik dalam mempelajari materi Teknologi Informasi (TI) di tingkat SMK. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara dengan beberapa peserta didik kelas XI jurusan Desain Komunikasi Visual serta seorang Guru pengampu mata pelajaran Teknologi Informasi di SMK St. Yosefa Labuan Bajo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa Indonesia yang jelas, sederhana, dan kontekstual sangat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep TI yang bersifat teknis. Penjelasan ulang terhadap istilah asing menggunakan bahasa Indonesia yang lebih mudah dipahami mampu mengurangi kebingungan siswa dan memperkuat pemahaman materi. Selain itu, penggunaan media pembelajaran seperti slide, buku, dan video turut mendukung efektivitas penyampaian materi. Namun demikian, hambatan tetap ditemukan, terutama ketika guru menggunakan istilah teknis tanpa penjelasan memadai atau bahasa Indonesia yang kurang tepat sehingga menimbulkan kesalahpahaman. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa bahasa Indonesia memainkan peran penting dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi Teknologi Informasi, serta berkontribusi pada terciptanya proses pembelajaran yang lebih efektif dan komunikatif.

ANALISIS METODE PEMBELAJARAN BERBASIS GAME TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SDN SUSUKAN 07 PAGI

Hilda Rahmah — 2025-12-30

: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode pembelajaran berbasis game terhadap keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SDN Susukan 07 Pagi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan jurnal refleksi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya keaktifan belajar peserta didik akibat dominasi metode ceramah yang masih banyak diterapkan, sehingga mengurangi partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran berbasis game menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Peserta didik menjadi lebih antusias, aktif menjawab pertanyaan, berdiskusi, dan memahami materi dengan lebih baik melalui permainan edukatif yang disediakan, baik berbasis digital seperti Wordwall maupun permainan konkret. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu dan variasi kemampuan guru dalam merancang media game, secara keseluruhan metode ini terbukti efektif meningkatkan keaktifan belajar. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis game dapat menjadi strategi inovatif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik abad 21. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik memaksimalkan pemanfaatan teknologi interaktif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran IPAS.